蒲城县2015——2016学年度
上学期期中高一年级历史质量检测分析
桥山中学历史组 陈俊英
一、基本情况：
本次试卷按照学校和学科要求包括两大题型：单项选择题和材料解析题（非选择题）。其中单项选择题30道，分值60分；材料解析题3道，分值40分。总分100分。考试时间为90分钟。
二、总体评价：
本次考试题，题量合适，难易程度适中。考核内容以考查基础知识为主，覆盖了必修1前十二课的内容，考核方式符合高中阶段历史考试多以材料为载体的形式，是一套很不错的试题。但从阅卷情况来看，学生的答卷成绩不很理想。
三、学生答卷及得分情况分析：
通过阅卷的情况来看，选择题其中第1、2、3、4、5、9、17、 18、19、20、21、23、24、 28、 29 题失分率比较高，其中，17题是直问直答式选择题，而此题的得分率只有19.2％，是30道选择题题中失分率最高的题；材料解析题最高分37分。其中第31题的，整体难度不大，但第（3）问失分率较高，满分率只有4％；第32题共13分，难度适中，大部分得分在5-8分，；第33题较难，对能力的考核比较全面，涉及了材料解析能力、知识归纳、语言概括能力等，尤其是第3、4问失分率也很高，80％的同学第4问是0—1分。
四、存在问题：
1、没有构建基础知识结构，对基础知识的把握不正确，理解不到位；
2、审题不清，基本审题能力较为欠缺；
3、对材料中有效信息的提取能力较差，分析问题的能力较弱；
4、语言组织和知识归纳能力不足；
5、不能灵活运用史论
6、答题不够规范，专业术语的运用严重欠缺。
7、试卷中出现的个别满分情况，与参考答案只字未差。
五、今后教学建议：
1、在老师的帮助下，鼓励学生自行构建知识框架，提高学生从宏观上掌握某段历史知识结构的能力；
2、根据不同的学情，以用不同的方式检查对基础知识的掌握程度；
3、加强历史课堂师生的互动，鼓励学生多发言，把培养学生的语言表达能力的提升工作放在课堂上。
4、根据考试以材料为载体呈现的特点，课堂教学过程中，应精心设计课堂，多用史料解释史观，并逐渐培养学生从多视角看历史的能力；
5、重视历史思维能力的培养，避免出现死记硬背以及唯书上史论和老师的观点至上的错误的学习理念；
6、习题课上，注重对提高学生审题、提取史料信息和语言组织能力的训练，以及提出答题规范性要求；
7、要注重历史学习方法的指导，让学生尽快适应高中历史的学习。
8、加强考试诚信度，使得即便是普通的考试也不失育人的根本。
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