各片区、初中、中心校、县直学校、民办学校：

    为了认真贯彻市、县2016年教育工作会精神，认真执行《蒲城县教育局关于分解市县两个〈意见〉工作任务的实施方案》及《蒲城县中小学教学常规精细化管理星级评价方案》，特制定《中小学教学常规检查办法》。

    现将《办法》印发给你们，请认真学习并严格贯彻落实。

 

 

 

 

 

2016年4月20日

 

 

 

 

    教学常规是学校管理的核心工作，落实教学常规是学校教学工作得以正常开展的根本保证。为了认真贯彻市、县2016年教育工作会精神，认真执行《蒲城县教育局关于分解市县两个〈意见〉工作任务的实施方案》及《蒲城县中小学教学常规精细化管理星级评价方案》，严格实施新课程标准，进一步加强学校教学管理，规范校长、教师行为，全面提高教育教学质量，进一步巩固教育现代化创建成果，努力办好人民满意的教育，特制定本办法。

一、教学常规的内涵

    教学常规，是指在学校教学全过程中诸如制订教学计划、备课、上课、作业、辅导、考核、教研与评价等方面所必须具备的最正常的规范性教学行为，是应该遵循的最起码的教学规矩。教学常规是教学经验、教学策略和教学规律的具体化、规范化和可操作化。它体现了现代教学思想、教学原则和教学方法的完美统一。

二、常检的指导思想

    坚持以人为本理念，以科学发展观为指导，促进教学质量的稳步提升，促进学校和谐发展。

三、常检的适用范围及基本原则

    1、适用范围：全县公民办中小学、公民办幼儿园。

    2、基本原则：坚持公平公正、实事求是的原则；坚持重实绩、重过程的原则；坚持定性和定量相结合的原则，依法依规进行考评。

四、常检的基本内容

    1、校长及班子成员：个人素养（理论提升、品德修养、岗位能力）、科学管理（决策协调、开拓创新、勤勉务实）、常规工作（深入一线、队伍建设、科研管理、服务意识、安全稳定）、工作业绩（特色教育、质量提升）等。

    2、教师：师德修养、专业成长、备课说课、听课议课、作业辅导、检测练习、反思提高、教学研究、继续教育、教学效果等。

五、常检的方法

   （一）学校检查

    1、学校要制定教学常规检查的基本要求及检查细则，成立以校长为组长的教学常规管理领导小组，细化分工，明确职责，创新检查形式，确保常规工作的每一环节落到实处。

    2、坚持教学常规周查周结、月汇总公示、学期评估的基本形式。每学期末由学校主要领导讲评教学常规存在的问题及今后改进的措施。

    3、倡导检查加展示相结合的教学常规管理办法。展示即公开课展示、自习辅导展示、教研组活动展示、集体备课展示、评课议课展示、兴趣小组活动展示等以及优质教案学案展示、优秀教学设计展示、作业批改展示、专业化学习成果展示、教科研成果展示等。通过检查加展示，营造学习交流氛围，促进教学常规常态化、规范化、有效化。

    4、常规检查必须涉及每一位教师、每一位管理者。学校根据不同岗位制定相应常规管理要求，就每一环节逐项赋分（百分制或等级制），量化考核。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。优秀等次人数不得超过全校考核总人数的10%；考核排名末位定为不合格。

   （二）局室检查

    1、局室检查可分为日常检查及集中检查相结合。

    ①日常检查由教研室、片区组织检查。高中、学生人数在300人以上的初中及小学由教研室负责检查，学生人数在300人以下的初中、小学由片区负责检查，教研室抽查。年末各片区上报检查结果，与教研室检查结果汇总，形成日常检查报告。

    日常检查重过程，重实效，重点检查学校领导深入教学情况（10%，包括领导上课、听评课、参与教学常规检查及教研活动、青年教师培养及教学指导情况等）、学校教学常规管理落实情况（20%，包括常规制度细则及检查的有效性实用性、检查资料的完整性、常规反馈情况及整改落实情况等）、教师业务抽查（50%，包括有效课堂及教案与课堂相统一情况、作业批改的有效性、教师听评课的实效性等）、校本研修及教研组活动实效性（20%，学校、教研组、教师计划制定的有效性、教研组活动的常态化及实效性、资料收集的完整性、教研成果等）四个方面，逐项量化赋分（百分制）。考核分值在85分以上（不得超过同学段学校总数的15%）的学校确定为当年教学常规免检学校，免检学校有义务承担全县教学常规观摩活动；考核分值在75-84分的学校必须制定整改方案，接受局室年度末集中检查；考核分值在75分以下的学校，确定为当年集中检查帮扶学校。

    ②集中检查在每年度末进行，采取检查与帮扶相结合的方式进行。检查由教育局牵头，股室、片区配合，按照日常检查结果，依照《蒲城县中小学教学常规精细化管理星级评价方案》集中进行；帮扶由局室组织，片区、学校相关领导、省市名师组成检查组，进驻日常检查中常规管理问题较大的学校（日常检查考核分值在75分以下的学校）进行集中检查，诊断问题，帮助学校制定整改方案及常规管理办法。

    集中检查采取“一看、二听、三谈、四查”的方式进行。一看：主要是看学校资料档案，重点是学校常规检查相关资料及创新工作开展资料。二听：一是随机听教师的常态课；二是听领导汇报，了解学校各方面工作的开展情况。三谈：一是与领导座谈教学常规经验与困惑；二是与教师代表座谈学校教学管理、常规教学、教研活动的开展情况；三是与学生代表座谈教师上课、备课、作业布置与批改、质量检测分析等情况。四查：一查教师业务，二查专业成长，三查教育科研，四查“培优补差”。

    2、逐步探索“教学常规校校行”模式。教学常规校校行，即局室安排部署、片区协调组织、学区长学校牵头，片区内开展的常规管理展示活动。主要包括教学交流（听课议课、教学开放）、资料展评看、主题班会展示、教研活动展示、教案作业展示、亮点展示以及城乡协作探讨等。

六、考核结果运用

   （一）学校对教师考核

    1、每年度，对教师教学常规检查情况汇总，量化赋分，对考核结果为优秀的教师，在评优、晋级、晋职、绩效工资考核时予以倾斜，对考核结果为不合格的教师，全校通报批评，当年评优、晋级、晋职、岗位聘任实行一票否决。

    2、对考核为不合格的教师，学校要制定得力措施，加强在岗培训及教学常规指导，尽快使每一位教师适应新的教学常规要求，成长为教学常规的行家里手。

   （二）县局对学校考核

    1、参照《蒲城县中小学教学常规精细化管理星级评价方案》之“成果应用”。

    2、对各校在常规检查过程中出现的不规范行为、弄虚作假行为等，一经查实，将上报教育局，教育局依据相关纪律做出处理。