为进一步完善学校教学管理评价制度，提高全县中小学教学常规管理水平，提升教学质量，全面推进素质教育，结合我县实际，制定本方案。
一、指导思想
以党的十八届三中、四中、五中全会精神为指导，全面落实《国家基础教育课程改革纲要》、《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》和市县两个《意见》要求，坚持以学生发展为本，以精细化管理为抓手，着力构建适应我县教育事业发展、符合教育教学规律、导向明确、标准科学、体系完善的教学考核评价体系，推进全县教育事业持续、健康、快速发展。
二、评价原则
1.坚持有利于全面贯彻党的教育方针，有利于提升学校教学管理水平，有利于提高教学质量，有利于促进学生全面发展。
2.坚持以促进学校发展为目标，激励和引导学校不断反思发展现状，改进教学管理工作，彰显办学特色，促进教师专业成长。
3.坚持结合学校办学实际，力争做到内容具体，层次分明，程序规范，方便操作，过程透明，结果公开。
三、评价范围
全县中小学校（含民办）
四、评价内容
（一）教学管理
1.建立健全的教学管理制度和评价标准，细化管理、量化考核；制定教学工作例会制度，定期研判学校教学工作，解决存在问题。
2.按照省颁课程标准开齐课程、开足课时；创新教学手段，保障各学科教学效果。
3.作息时间符合规定，学生每天集体体育锻炼不少于1小时，睡眠时间不少于9小时。
4.开展教学工作日常巡查和抽查，定期开展教学常规检查，做好总结与反馈工作。
5.领导班子成员深入教学一线，包级抓组，坚持任课，坚持参加听评课等教研活动。
6.认真填写并妥善保管好各类教学档案，及时完善教师业务档案，严格做好学生学籍档案管理。
（二）学科备课
1.依据课程计划和学校工作安排制定学期教学计划，做好教情、学情分析，拟定教学进度，提出教学质量目标。
2.深入钻研教材，有效利用教学资源，精心设计教学过程，做到目标明确，内容具体，过程清楚、方法恰当，实用有效。
3.落实备课组、教师两级备课制度，教师积极参加集体备课，认真进行二次备课，注重反思与改进。
4.坚持提前备课，认真编写教案，做到一课一案。
（三）课堂教学
1. 落实候课制，规范课堂行为，师生衣着整齐，仪表端正，语言文明，行为规范，秩序良好。
2.教师课堂语言准确，思路清晰，板书规范，结构合理，重点突出，技能娴熟，功底扎实。
3.注重学生创新精神和实践能力培养，把德育渗透于教学的各个环节，做好课堂总结，力求当堂达标。
4.以学生为主体，坚持启发式、探究式、合作式和讨论式教学，注重学生学习方法的指导，学生能充分体验知识的发生、发展过程，课堂参与度高。
5.重视教学资源的利用和开发，充分利用网络和媒体等教学辅助手段，提倡课件教学。
（四）作业辅导
1.以课堂训练为主，科学设计与布置作业，各科之间统一协调，数量和难度适中，形式多样，富于思考；减轻学生过重的课业负担。
2.作业批改及时、认真，文字工整，用语、标记规范；建立批改登记制度，注重作业的纠错与讲评。
3.制定辅导计划，落实辅导内容、辅导时间，充分利用自习、早读、学科活动等时间开展辅导。
4.提倡分类辅导，加强个别辅导，增强针对性和实效性；做好毕业班学生的辅导推进工作，加强考试内容、考试方法及应考心理等方面的指导。
（五）实验教学
1.按照省颁标准建全功能部室，部室功能齐全，分区合理，方便教学；装备品种不缺项，标准不少量，满足正常教学需求。
2.功能部室管理制度、使用制度、岗位职责等制度齐全，进室上墙；设立仪器设备总账、做到物物有账、账物相符。
3.教学仪器、器材设备和图书分类定橱定位存放，贴有标签,陈列整齐、取用方便；危险品存放、管理规范；定期对仪器设备进行维护。
4.按课程标准开齐开足实验室、功能教室教学课时。各功能教室开出率达90%；演示实验开出率达到100%；学生分组实验开出率达到90%。各项使用记录详实规范。
（六）教研常规
1.建立校级教研机构，落实专人负责；学科教研组年初有计划，半年有小结，年末有总结；教研活动做到主题突出，定时间、定地点、定内容、定主持人。
2.教研组每学期组织每位教师以说、授、评的形式上好一次研究课；每学期组织一次校级公开课。
3.教研活动重点研讨解决教学中面临的具体问题，每学期至少要开展一项专题研究，并写好研究报告；教师每学期至少写出一个案例或一个教育故事。
4.加强课题申报，为课题研究提供各种保障，增强课题实效性，落实课题研究目标，抓好课题成果的推广和普及工作。
（七）专业成长
1.制定教师专业成长计划，组织开展教育理论及专业知识学习；鼓励教师到兄弟学校、外地学校交流学习；鼓励教师多读书、读好书，提升综合素养。
2.以智慧课堂建设为依托，发现和培养本校教改典型；建立激励机制，鼓励并组织教师参加各级赛教活动，构建结构合理的名师队伍。
3.鼓励教师积极撰写文章，向国家、省、市级教育刊物投稿或参加国家、省、市教育科研部门组织的评选活动，提升教师教育教学能力和艺术。
4.发挥名师在教育教学中的专业引领作用，通过名师观摩课、示范课或教学理论讲座等形式，推动教师队伍梯级建设。
（八）课外活动
1.合理设置学科兴趣小组，由教研组或备课组负责，确定辅导教师，定期开展活动。
2.合理利用学生每天一小时体育锻炼时间，组织开展大课间活动，积极落实体艺2+1项目。
3.制定大型活动计划，定期开展体育比赛、歌咏比赛、朗诵比赛等；每年举办一次运动会和一次校园艺术活动。
（九）质量检测
1.严密组织质量检测，做到统一时间、统一科目，考试过程严密有序，评卷认真、公正，误差率小。
2.开展质量分析，跟踪整改过程，为教师的专业化发展和学生的全面主动发展服务。
3.对教学工作负责、成绩显著或有突出贡献的教师给予奖励；对学习成绩优秀、进步显著或有专业特长的学生给予表彰。
4.抽检年级在县局质量检测中成绩优秀或进步明显，中考、高考全县排名靠前或进步明显。
五、等级设置
评价指标分为教学管理、学科备课、课堂教学、作业辅导、实验教学、教研常规、教师发展、课外活动、质量检测等九个方面，每个方面独立赋分排名，有 4项成绩分别达到优秀等次可评为教学常规管理一星级学校，5项成绩分别达到优秀等次可评为教学常规管理二星级学校，6项成绩分别达到优秀等次可评为教学常规管理三星级学校，7项成绩分别达到优秀等次可评为教学常规管理四星级学校，8项成绩分别达到优秀等次可评为教学常规管理五星级学校。
六、实施办法
教学常规精细化管理星级评选每三年一个轮次。评价过程由学校自评、片区督导、教研室指导、县局评价四部分组成。
（一）学校自评
各校组建由学校领导、中层干部和教师代表参加的自评工作领导小组，制定自评工作实施方案，定期对照评价指标开展自评，寻找工作差距，逐项进行整改，纠正工作偏差，落实教学常规精细化管理要求。每年11月，学校撰写自评报告，经学校各处室初评、校长审阅后上报县教育局。
（二）片区督导
各片区充分发挥督查指导、交流提升的职能，定期不定期深入辖区学校开展专项督导，督促学校落实教学常规精细化管理要求。以学科发展指导中心为平台，组织开展现场观摩、送教下乡、知识讲座等形式的教学交流活动；以学区长学校为依托，组织专家团队对教学管理薄弱学校进行问题会诊及指导；以创新机制为突破口，推动区域内教学资源共享。每学期对辖区学校开展教学常规精细化管理评价并上交评价报告，为教育局评估提供过程资料。
（三）教研室指导
教研室充分发挥研究、指导和服务的职能，建立常态化工作机制，强化对全县学校教学工作中普遍性问题进行研究，强化对教学管理薄弱学校进行专项调研指导，强化对优秀学校先进教学经验和教学方法进行推广，引领全县学校教学水平快速提升。严密组织质量检测和各类赛教活动，进行质量分析和反馈，为学校发展和教育局综合评价提供依据。教研员经常深入学校听课、评课、讲座、上示范课、调研教学常规，促进学科教学水平。
（四）县局评价
年初，教育局依据上年度评价情况对当年学校教学常规精心化管理工作进行安排，根据安排开展教学观摩、学习培训、调研指导等活动；结合工作实际开展专项督导和跟踪整改活动；11-12月，组织专家组通过听、查、看、访、议等形式对学校进行综合评价，参考学校在教学质量、教学研究、教师培养、素质教育等方面取得的成绩以及片区过程评价结果对学校进行教学常规精细化管理星级认定，公布认定结果，对获得星级认定的学校发放奖牌。
七、成果应用
1.获得教学常规管理五星级学校称号的学校，两年内为教学常规免检单位，期间承担全县教学常规观摩活动，校长推荐为当年“蒲城名校长”人选。
2.获得教学常规管理四星级学校称号的学校，一年内为教学常规免检单位（期间也可申请高一级星级认定）。
3.获得教学常规管理三星级学校称号以上（含三星）的学校，主管教学副校长和教导主任推荐为当年“教学管理先进个人”人选。
4.对连续两年未能取得星级，连续两年星级降低的学校，教育局给予主要领导诫勉谈话，派驻工作组实施教学管理专项督导；对连续三年未能取得星级，连续三年星级降低以及一次降星三级以上的学校，教育局给予学校校长及相关班子成员降职或免职处理。
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