教师的成长=经验﹢反思
----题记
作为一名新时期的教师，我们只有通过对实际教学进行不断反思，才能发现自己在教学中存在的问题，分析、解决问题、积累经验。只有这样，我们的业务能力才会不断的提升，教学水平不断提高。因而科学有效地反思是我们进步、提高的有效法宝。
现在我就谈一谈关于鲁教版八年级上册第九课第一节《财产属于谁、留给谁》这一节课的反思。
第一、反思教学设计
本节课属于法律部分的内容，主要分为两部分：公民合法的私有财产受法律保护和我们的财产继承权受法律保护。教材中所涉及的知识点和案例相对比较零散杂乱，如果按教材顺序一个知识点举一个例子按部就班地讲授，一则自己授课不流畅，缺乏一气呵成的流畅感；二则法律知识原本就枯燥难懂，生硬地按照教材体系讲对初二学生来说思维跨度太大，不容易接受。要是按照传统的授课模式先讲名词概念再举例应用，学生学到的知识相对较死，课堂气氛也死气沉沉缺少活力。因此法律部分成为了学生、老师的“死敌”，学生怕听、老师怕讲。怎样才能改变这种课堂现状就需要在课堂设计上想办法。传统老路子走不通了，就得想想新办法、走新路，找一条可行之路。因而在本节课的总体设计思路上，本着处处以学生实际为出发点，落实新课标还课堂于学生、体现学生的主体性、发挥学生的主动性、激发学生的参与性为目的，我就在思考是否用一个案例将该课所涉及的主要知识点一贯到底，授课显得不杂乱、条理清晰。后来经过深挖教材，我创设了以李二牛为主人公的七个场景，将课本知识点贯穿起来并附一连串问题，一气呵成完成了课堂教学。事实证明这样的教学设计是有效的、也是成功的。
第二、反思教学过程
这一堂课我采用了我校“问题导入式”课堂教学流程模式：创设情境------提出问题-----自主学习-----分析问题-----合作交流------解决问题------课堂检测-----分享收获。课前“三分钟课前热身操”我用了《多找的钱》一段视频，让学生对视频中人物的行为发表个人见解并相互交流，然后再进一步提出问题“如果是你，面对多找的钱，你会怎么办？并说出自己的理由。”由此引出钱归谁所有，从而导入本节课。在讲新课的过程中，我用一个案例贯穿教学始终的方法，改变了传统的案例教学法中一个案例辅助一个知识点的方式，使整个课堂从始至终成为一个有序的整体。这堂课我精心准备了一个可以分为两部分展示的案例：第一部分，我用了四个课件模拟了四种场景，每个场景结合课本知识提出了不同的问题。先创设情境把问题抛给学生，让学生带着问题自学，再用所学的知识讨论、分析、解决情境中的问题。例如：讲法律保护公民的合法私有财产时，我顺势出示课件六（场景三）提问：“李二牛有权利卖房东的房子吗？”学生答：“没有”。我再继续追问：“为什么？”学生开始议论纷纷，我并不做点评，而是让学生开始自学课本知识找到有效知识点，然后再回答。后来大家形成统一答案：“因为他没有房子的所有权，不能对房子进行处置。”这时我又问：“如果你是房东，你该怎么办？”学生立马就又展开热烈的讨论，说出了各种各样的办法，我只对典型的进行了简单地点评和引导。最后大家在讨论的基础上，共同总结出应该依法保护个人私有合法财产。这时我又追问了一句：“合法的保护，那不合法的呢？”学生都盯着我，一脸疑惑。我趁势出示了课件八（场景四），提问：“李二牛能要回他赌博赢的钱吗？为什么？”学生在自学课本知识的基础上，很快就给出了准确的答案：因为那不是他的合法财产，不受法律保护。而且赌博是违法行为，获得的非法收入国家还要追究处罚。第二部分，《我们的财产继承权受法律保护》我创设了三个场景，每个场景先设置悬念让学生自己想办法，然后再自学、讨论、交流，最后得出解决的正确方法。我继续以李二牛为主人公创设情境出示案例并提出问题：“同学们如果你是法官，让你来分配李二牛留下来的财产，你如何处理？”这时学生兴趣高涨，各抒己见。此时，我对学生的回答并不作任何评价，而是让他们记住自己这时的答案。接下来我让学生们带着这一悬念，进行小组合作学习，然后再对这一案例进行分析并再次回答开始的所提的问题。由于懂得了关于遗产继承中的相关理论知识，他们的答案较原来发生了变化。既纠正了平时的错误观念，也加深了对财产继承知识的理解掌握。这样一堂课围绕一个案例情节的不断发展、层层深入，学生在不知不觉、不断探讨中学到了知识，实现了寓教于乐。最后通过相关案例检测，学生基本都能学以致用，实现了知行合一，落实了思品课的教育性、实践性。
第三、反思教学方法
在教学方法上，我主要采用创设情境法、案例分析法、自主学习法、合作探究法，辅之以想一想、议一议、说一说、做一做等方法。其中让学生带着问题自学教材，发现、讨论问题，并引发学生的争论，吸引学生积极主动的学习，是一种很好的方法。
第四、反思我的收获
案例典型
用一个案例来说明问题的多个方面，令我们探讨的内容更集中、更突出，给学生的印象也更深刻。所以案例贵在精而不在多，盲目地堆砌案例，把使用案例变成故事会，就会喧宾夺主冲淡了教学内容，使得教学偏离了教学目标，就不可能完成教学任务。
案例贴近生活
选择的案例，贴近学生生活实际，牵动了学生的情、吸住了学生的心，调动了学生的积极性，激发了其求知欲，令学生积极主动地参与课堂，全身心的投入到分析案例、解决问题的教学中来，实现了我的教学目标。
案例有趣味性
兴趣是最好的老师，我所列举的案例生动、形象，符合学生的心理特征，适合学生的口味，充分发挥案例的最大意义，实现寓教于乐，让学生在不知不觉间轻松地掌握知识。
案例以正面教育为主
选择的案例有利于学生树立正确的人生观、价值观，有助于提高学生的思想道德素质和法制观念.
第五、反思本节课存在的问题及改进措施
（1）虽然力图还课堂于学生，让学生发挥主体性，但在课堂上仍然存在没有给学生留充足的时间，自己越俎代庖，自问自答。说明新课标理念还没有真正贯彻到底，今后应做到充分信任学生、给学生留有足够的时间、保持耐心、相信学生。
（2）对学生课堂讨论的组织还不够到位。大部分学生能积极讨论，但仍有个别学生游离于课堂之外。应加强对这些学生的提醒、督促并将任务落实到人，及时检测。
（3）在语言的锤炼上，需进一步精炼、生动，去掉口头禅；问题设置的技巧有待加强。
（4） 对学生课堂的适时引导还需进一步努力，尽量做到抓住时机，力拨千斤，突破学生思维的瓶颈。
（5）对学生的课堂表现评价单一，鼓励性语言缺乏，没有充分发挥多元评价对学生的激励作用。今后应对学生的课堂表现及时进行点评，多鼓励、多欣赏，善用“你的见解真精彩”“你太棒了，为你点赞”等语言，真正做到欣赏学生、激励学生。
古人云：金无足赤，人无完人。完美的东西也总会有瑕疵。希望自己在今后的教学中，扬长避短、查漏补缺，勤学善思、注重细节，不耻下问、取人之长补己之短，不断提高自己的课堂教学水平。
（审稿：宣传中心）
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