在语文课堂教学中，作为教师必须思索的问题就是：如何处理好学生、教师与教材之间的关系，教师如何组织课堂教学，才能调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学效率？教完朱自清的《春》一文，我对本课进行了认真反思，其中有不少亮点，同时也存在一些不足，具体反思如下：

课堂教学的主要亮点：

  一、能充分利用课前三分钟，丰富学生的知识积累

在学习朱自清的《春》一文时，课前3分钟我让学生展示课前搜集到的描写“春”的古诗句、描写 “春”的成语；并要求学生用普通话声音洪亮地展示给大家，由于学生课前准备充分，因此课前3分钟学生就展示了许多描写《春》的古诗句及成语，我认为课前3分钟热身这个环节很好。大家都知道语文教学主要是培养学生的听、说、读、写能力。但在实际教学中，我们往往只注重听、读、写能力的培养，而忽视了学生说话能力的训练。随着年级的升高，能主动发言的同学越来越少，有的学生即使发言，声音非常小，实在令人着急。恰好在本学期，我们学校提出了课前3分钟热身，这对培养学生说话的能力提供了一个很好的平台。于是，我就充分利用课前3分钟组织形式多样的活动，可以是古诗文的背诵，可以讲笑话、讲成语故事、民间传说、传统节日的来历，

例如：在学习老舍的《济南的冬天》时，我就让学生积累描写“冬天”的古诗句；在学习《端午日》一课时，我让学生搜集端午日的来历，并让学生说说我们这儿端午日的习俗；在学习《本命年的回想》一文时，课前让学生搜集“年的来历”，并让学生说说本命年我们这儿有哪些讲究，过年我们有哪些传统习俗；在学习《天上的街市》一文时，课前3分钟我让学生讲“牛郎织女”的故事；活动刚开始的时候，效果并不好，班上很少有同学能达到要求。大部分同学要么羞羞答答、满脸通红，要么局促不安地站在讲台上结结巴巴说不好。但是经过一段时间的训练，我发现课前3分钟热身不但培养了学生收集整理材料的能力，而且丰富了学生的知识积累，提高了学生的语言组织能力和表达能力，并且使学生能够心情愉快地进入学习状态之中来。因此，我们要充分利用课前3分钟这一环节。

  二、课堂上注重学习方法的指导，提高了教学效率

 古人云“授之以鱼不如授之以渔”，我们要交给学生的不仅仅是知识，更重要的是学习知识的方法。比如在语文教学中：语言的品味与揣摩，是语文教学的重要环节。《语文新课程标准》也明确要求，要做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是，品味语言就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。在平时的教学过程中，我就注重培养学生品味语言的能力，教给学生品味语言的方法。在朱自清的《春》一文的教学设计中，我就设计了“品味语言”这个环节，在学生完成这个环节之前，我先教给学生品味语言的方法：可以从三个方面去赏析，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语的运用等，且都必须说明表达效果。另外，我再给学生做一个示范,让学生明确品味语言的角度。我给学生做了这样一个范例 “红的像火，粉的像霞，白的像雪，这一句使用了比喻和排比的修辞手法，生动形象的描绘了春花争艳，万紫千红的景象。学生按照老师的方法，顺利完成了课文4——7自然段品味语言这个环节。在其他散文题材的教学中，例如老舍的《济南的冬天》，梁衡的《夏》的教学过程中，我都设计了“品味语言”这一环节，经过反复训练这一类题型，学生品味语言的能力有了一定的提高。

  三、课堂教学关注全体学生，使每个学生都有所获

在课堂教学中，我关注全体学生，使不同层次的学生都有所发展。通常情况下，我设计问题尽量顾及每一类学生。提问中我把难题抛给优等生，把简单的问题留给中下等同学，这样使优等生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上问题而对学习失去信心。在朱自清的《春》的教学设计中，在整体感知这一环节，我设计了三道题：1、全文围绕一个“春”字，写了哪三部分？2、主体部分描绘了哪几幅图画？3、本文抒发了作者怎样的情感？这几个问题比较简单，我就让中下等学生回答这几个问题，他们回答正确，我就及时表扬了他们，让他们享受成功的喜悦，从而调动中下等学生学习的积极性。在这一课的最后一个环节难点探究部分我设计了2道题：1、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”， “闹”字能换成“叫”字吗？为什么？2、“小草偷偷地从草里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” “偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？在总结写法这个环节，我设计了一道题：结合本文写景的方法，说说如何写好写景的文章？这几道题难度比较大，我就把这几道题留给班里的优等生来回答，这样使他们感觉有挑战性，在课堂上对待优等生进行拔高训练，让这类学生真正优起来。

  反思自己的教学行为，在收获的同时，也存在一些不足：主要表现在以下几个方面：

一、 课堂容量太大，面面俱到

朱自清的《春》一课，我当初设计了一课时，在这一课时主要设计了五个教学环节，分别是:朗读课文、整体感知、品味语言（教学难点）、议一议、写法总结。每个环节设计2-3个问题，由于问题多，留给学生思考的时间就少，学生对课文的理解不够深入，在最后的写法总结这个环节学生还没有来得及思考就下课了。这样，一节课老师和学生都感觉比较累，教学效果并不好。如果把这一节课划分为2课时，第1课时主要是指导学生朗读和整体感知课文内容，第2课时主要是品味语言、难点探究以及总结写法，效果会更好。

上次从高新一中老师的教学中可以看出，他们一节课就设计一两个教学目标。围绕这一两个教学目标把问题分析得十分透彻。我认为他们的教学设计很好，值得我们学习。试想一下，如果我们一节课教会学生一个知识点，一周就教会学生四到五个知识点，那么一学期下来就教会学生掌握许多知识。

  改进措施：课堂容量要适当，突出教学重点

在以后的教学中，我要认真研读课文，分清文章重点、难点，确定恰当的教学目标。问题的设计要少而精，不能面面俱到。一节课时间非常有限，面面俱到其实是面面不到。大家都知道，每篇课文的内容很多，教学目标也不止一个，当目标精了，重点准了，教学效率就提高了。

二、没有重视朗读的指导与评价

《春》是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用充满“诗意”的语言，对春天作了全面、精细的描绘，文章多处运用了排比、比喻、拟人等修辞手法，语言生动优美，因此应该重视朗读的训练与指导，让学生通过多种形式的朗读品味本文语言的精妙，但是由于时间有限，我只是在本节课的开始，让学生听了一遍名家的范读，然后让全班学生齐读了课文一遍，对学生的朗读也没有做出评价，这个环节就匆匆过去了。大部分学生没有读出音调的抑扬顿挫和轻重缓急的美感，也没有把握好感情基调的变化。

改进措施：应重视朗读的指导、训练与评价

在以后的教学过程中，老师要重视朗读的指导和训练，让学生通过多种形式的朗读品味语言的精妙，提高学生的朗读能力，并对学生的朗读及时做出评价。教师在学生朗读时给予适当的评价也是很重要的，一句肯定的话语可以使学生树立的信心，鼓励学生读的更好，同时也可以让其他学生学到他人的优点，弥补自己的不足。

以上是我在本节课教学中的亮点与不足，在今后的教学中，我要不断总结、反思，要善于总结经验，吸取教训，发扬优点，改进不足，努力提高课堂教学效率，真正实现学校提出的“有效课堂”，逐步迈进“高校课堂”。