《热起来了》教学设计

    一 ：引入
    （出示烧热了的碳）
    师：你敢用手直接来拿吗？    不敢
    师：为什么?     很烫
    师：你怎么知道的？   这么红
    师：那你有办法让它马上冷下来吗？
    生：放在冷水中
    （出示冷水）
    师：我这里就有一杯，摸摸看。
    生：冷冷的。
    （教师演示：把热的碳放入冷水中）
    师：仔细看。你看到了什么？
    师：现在这杯水还和刚才一样冷冷的吗？不是。
    师：摸一摸。确实热了
    师：为什么会热呢？
    生：因为碳里的热量跑到水里了。
    师：那现在这个碳呢？   冷了  也摸一摸，没刚才那么热了。
    师：这么有趣啊，原来热还会跑来跑去。
    生活中还有这样热会跑来跑去的例子吗？
    生：……
    师：我也找到了一些例子（ppt出示三张图片）
    他们能说明热在跑来跑去吗？
    师：原来热和我们的生活联系这么紧密。这个单元，我们就一起来学习《热》。
    二：怎样给身体增加热量
     1．哪些方法可以让我们热起来
    师：我们刚才已经发现，热会跑来跑去。那你有没有办法让热跑到我们的身体，让我们的身体也热起来了呢？
   （板书：热起来了）
    生：回答叙述，（16个左右的能让我们身体热起来的方法）
    师将学生说的记录并贴在黑板上。
    （如果说到的吃东西或者运动这种概括性的描述，教师追问：能说的具体些吗？）
    （如果没有提到穿衣服，师：我也想到了一个，穿衣服，它能让我们热起来吗？）
    2.这些方法是怎么使我们热起来的？
    师：有这么多的方法，那这些方法都是怎么使我们的身体热起来的呢？
    和组内的其他同学说说你是怎么想的。
    （小组互相说一说，教师做适当的巡视指导）
    （1）“传递”类的代表
    师：同学都交流得非常认真。
    （随机拿一个传递类的，如晒太阳）
    谁来说说看，晒太阳是怎么让我们的身体热起来的？
    生说：太阳光的热量传给了我们
    师：哦，原来是这么多的太阳把热量传递到了我们的身体上，是通过传递的方法给我们的身体提供了热量。（板书：传递提供了热量）
    （2）吃食物的代表
（随机拿一个，如吃蛋糕）
    谁来说说看，它又是怎么让我们的身体热起来的？
    生说：蛋糕吃进去传给了我们
    师：哦，原来是食物在身体内转化成了热量传递到了我们的身体上，是通过转化的方法给我们的身体提供了热量。（板书：转化提供了热量）
    （3）运动代表
    同样的方法问问题。
    它又是怎么使我们的身体热起来的？
    运动后身体内的其他东西通过复杂的过程，最终转化成热量，让我们热起来了。所以，他也是贴在这里。
    （4）其他
    师：那么其他的这些呢？他们又分别是怎样让我们热起来的呢？
    生快速说。教师快速贴。有疑问的，现在问一下，最后归好类。
    （5）衣服为什么会让我们的身体热起来呢？
    师：还有一个穿衣服，它是通过传递提供了热量吗？是  不是
    哪些同学认为是？哪些认为不是？                      
    通过转化提供了热量吗？不是
    师：那还有很多认为两个都不是的同学，你们是怎么想的呢？
    生：保温的。保温能不能给身体提供热量呢？
    为什么这么说呢？
    师：真的是这样吗？衣服到底能不能给身体提供热量呢？
     3、验证我们的想法
    师：口说无凭，我们该怎么办呢?  实验。
    师：谁来说说看，你打算怎么做呢？
    生讨论后回答（短时间讨论）
    生：先    再
    师：如果出现了……，说明了……
    这样做有问题吗？
    学生提出质疑和改进方法。
    师：（出示材料：ppt和实物同时出示）我这里也有一些材料：分别已经安装好温度计的毛巾和泡沫块，一块毛巾，（用材料基本一样的毛巾来代替衣服。）你能用它们来进行实验和观测吗？
学生说：
    师补充（出示记录表）：先测出材料一：这根毛巾和材料三：泡沫的初始温度，接着，将另一根毛巾裹住泡沫上画黑线以下的区域，并用橡皮筋固定；然后，每隔30秒读出它的温度，并记录。
还有没听清楚的吗？
    为了实验的规范和数据的准确，老师还有几个温馨提示：
    1 实验时，手不要接触温度计的液泡，以免影响数据的准确。
    2 屏幕上会出现一个时钟，各小组根据组内实验的进度进行每隔30秒的测试和读数。
    3、分析得到的数据，你们发现了什么？它说明了什么？
    领取材料，学生实验
    汇总数据，各小组汇报数据，汇总数据大屏上
    分析数据：
    1师：1毛巾的初始温度和我们的体温，哪个高？体温。
    2毛巾有没有可能把热量传递给我们的身体呢？那我们的衣服呢？为什么？
    那么，穿衣服是通过传递的方式给我们提供了热量，还有可能吗？没有
    2师：我们再来看这些数据，毛巾裹上后能给泡沫带来热量吗？不能？那如果换成衣服呢？也不能
    师：那看来，毛巾也好 衣服也好，都不能给我们的身体提供热量。
    那为什么多穿衣服我们会觉得热起来了呢？
    学生随便说。
    师：科学家们通过大量的实验证明：衣服并不能给我们的身体提供热量。穿上衣服后我们之所以会觉得热起来了，是因为衣服具有保温的作用，可以阻碍我们身体热量的流失，同时，也能阻碍较冷空气的流入。
    通过我们自己的实验和科学家们的发现，我们知道，穿衣服不能提供热量（板书：保温，把穿衣服贴在下面）
    课后延伸：
    师：你见过这个吗？（多媒体出示盖着被子的冷柜）
    人们为什么要这么做呢？请同学们回去好好思考一下。
    今天的课就上到这里，下课！