蒲城县职业教育中心音乐表演专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：音乐表演 (750201)
二、入学要求
中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业生或具有同等学历者。
三、学制
本专业为全日制学历教育，学制3年。
四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标
本专业培养拥护党的教育方针，培养德、智、体、美、劳等全面发展，掌握音乐表演专业必备知识，具备基本的乐理知识和编排基本的乐器表演的能力:独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力: 具有较强的教育教学能力及组织管理能力: 了解现代基础教育发展趋势等专业能力;具有较强的创新能力，能够在各种托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其它有关机构的教研人员。
（二）培养规格
本专业毕业生应具备的素质、知识和能力等方面的要求，应将本专业所特有的，有别于其他专业的职业素养要求纳入。
基本要求
1.掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表的重要思想，树立科学发展观，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，培养正确的人生观和价值观，热爱教育事业，具有教书育人、为人师表的品德和思想道德素质。
2.完善教材内容,帮助学生树立正确职业理想。如何把思政融入教学,我们首先要明确“培养什么人和为谁培养”的问题,从而决定“怎样培养之”。教师首先要完善教材内容,启发学生思考讨论,使学生深入理解“人的全面发展”的思想,帮助学生树立正确的职业理想。
3.丰富教学形式,促进学生对教育法规的学习。依法治国是和谐国家的根本保障,依法治教是教育良性发展的根本保障,而我们把专业教育和法治教育相融合,利用多媒体,案例分析,参观调查,模拟法庭等多种形式展开教学,让学生从小故事中感悟法律法规,加强学生对学习法律法规的实效性。
4.加强实践教学,规范学生职业道德素养。组织学生参加“第二课堂,社会实践,见习实习”,帮助学生熟悉掌握教师职业的规范和要求,落实全方位育人。
5.建立文化自信,促进学生文化素养培养。书法,绘画,钢琴,舞蹈,手工制作,我们把不断挖掘每一项专业中的中国文化,全方位,多角度感知中华民族的文化价值,进而树立文化自信,促进学生文化素养的培养。
6.本专业要求学生主要学习的专业知识和技能：音乐表演的基本理论和基本知识，掌握音乐表演专业所必需的文化基础知识和专业理论知识；掌握针对音乐表演专业参加工作所需知识技能；掌握音乐表演专业升学要求的理论知识与演唱技能。开展音乐表演技能的基本训练，具有表演的基本能力。
具体要求
1.专业知识
1掌握学前教育与小学教育的基本理论和基本知识;
2熟悉国家和地方基础教育的方针、政策和法规:
3了解基础音乐表演的教育理论与实践的发展动态;
4掌握基础音乐教育的工作规范。
2.专业能力
1具有伴奏演唱运用现代多媒体技术的音乐能力。
2具有一定的音乐观，价值观能够运用语言来描述音乐知识。
3具有编制和实施教育方案的初步能力。
音乐专业的教学改革与建设就是紧紧围绕中职教育的人才培养目标，转变教育观念，提高教学质量，加强专业办学特色。即以教学基本建设，特别是实践教学基地建设为重点以工学结合为基本途径，以社会毕业生就业质量的评价为标准，突由培养学实践能力和创新精神，促进学生如识、能力、素质综合提高，不断提高教育教学质量，力争形成主动适应经济社会发展需要的人才培养模式。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
1.思政
要求:思政是音乐专业必修的一门文化基础课程。旨在对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质，促进学生的全面发展和综合职业能力的形成。通过本课程的学习，使学生树立正确的职业理想，形成正确的职业观、择业观、创业观和成才观，初步具有职业生涯规划的能力；增强职业道德意识，养成良好的职业道德行为习惯；树立法治观念，增强法律意识，提高思想政治素质、职业道德素质和法律素质，促进德智体全面发展和综合职业能力形成，做好适应社会、融入社会、和就业与创业的准备。
2.语文
是对学生进行系统的语文基础训练的课程。它以训练的具体要求为线索，以语文基础知识作指导，以编配练习为主要手段，安排听说读写的训练，同时适当安排教的训练。使学生在训练过程中全面提高语文能力，积累语言材料，增长知识，发展智力，提高思想水平、文化素养，养成良好的学习习惯。
3.数学
要求: 使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，通过本课程的学习，使学生掌握职业岗位和生活中必要的数学基础知识，具备必需的数学运算能力和计算工具使用能力，提高学生的空间想象、数形结合、逻辑思维和分析解决问题的能力，为学生学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
4.英语
要求: 使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听，说，读，写，译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，通过三级英语考试，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
5.计算机基础及应用
要求: 主要讲授计算机的组成及功能，DOS、WINDOWS操作系统基本知识、汉宇输入方法及常用的文字处理软件。要求学生掌握计算机基本操作方法，并能进行文字表格的编辑，了解常用软件安装技能，
6.历史
历史课程是音乐专业必修的一门公共基础课程。旨在让学生了解中国国情，形成对祖国历史与文化的认同感，让学生正确看待家乡，了解祖国的自然条件、经济发展等方面的优势与不足，激发学生为建设家乡、建设祖国而贡献自己才智的自觉性和高度的社会责任感。
7.礼仪:
通过对生活礼仪、职业(工作) 礼仪和社交礼仪知识的学习，使学生系统地获得礼仪基本知识，掌握礼仪规范并能灵活运用，使学生在日常生活和工作中，以及在各种礼仪场合表现得体，展示良好精神风貌。
8.心理健康
要求:帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。
9.劳动教育:我们组织学生观看每届的“蒲城最美教师”,用身边的人和事感染学生,让学生人人“崇尚劳动,尊重劳动,懂得用劳动创造美好生活”的人生真谛。
（二）专业技能课程
1.舞蹈    
内容提要:通过舞蹈的基本步伐、动作训练和组合训练初步掌基中国民族舞、古矣舞、外国民间舞路、社交舞蹈和儿童舞蹈的基本技能和知和课堂外舞蹈表演、摔练识，同时通过参与具有教学实践性质的课堂内活动，积累一定的舞蹈表演的组织训练能力和审美能力。
2. 简笔画   
内容提要: 本课程上为进一步加强非美术专业的学生的美术基本素
非而开设的专业必修课。课程内容主要包括素描、色彩、中国面、应用天术和美术概论。通过学习，使学生掌握美术学的基本理论、基础知识和基本技能，为教育工作提供理论上和实际上的服务能力。
3.环境创设    
内容提要: 幼儿园玩具制作是学前美术教育系列课程中技能技巧与实践结合比较典型的一门技能实践课，充分调动了学生积极创作的学习兴趣。本课程采用理论性与美术实践性相结合的课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合教案的分析进行讲解，培养学生的实际操作能力。
4.乐理、视唱  
基本乐理是音乐专业学生必修的专业课之一，该课程系统讲解有关音乐实践和理论的最基本的知识，使学生获得学习、掌握和理解音乐及其表现方法所必需的最基本的知识和技能，为进一步学习其它音乐课程和发展音乐技能奠定基础。
视唱练耳是一门包含视唱与听觉分析两部分的音乐基础课，也是音乐技能训练课程之一，它通过视唱和听觉的训练达到提高音乐感觉，锻炼音乐记忆力和听辨力，发展内在音乐听觉的目的。培养学生对音乐的感知、听辨、记忆、识谱和视唱的能力；初步理解音乐各要素在音乐表现中的作用，掌握音乐表现常规，积累音乐语言；加强其它学科的横向联系，全面提高学生的音乐素质，培养和发展音乐审美能力；初步掌握视唱练耳的教学方法。
5.钢琴
课程简介：音乐专业的钢琴课程,主要是要求学生掌握钢琴弹奏的正确方法、基本技能、技巧,通过对钢琴即兴弹奏能力的训练，能够初步掌握较为规范的演奏技法，以适应音乐教学中即兴伴奏需要。通过欣赏优秀的钢琴作品,培养学生自弹自唱能力,达到具有理解分析,鉴赏,感受,表现钢琴作品的能力。
6.幼儿歌曲弹唱
《幼儿歌曲弹唱》是音乐教育专业的一门专业必修课程，儿童歌曲弹唱是从事幼儿教师不可或缺的基本专业技能。我们从训练钢琴弹奏基儿童歌曲训练，将声乐和钢琴两项技能教学结合发声训练、本功入手，其中对学生运用简易、精炼的编配手法自配、自弹、自唱幼合二为一，本课程是对声乐、乐理、视唱练耳等一系儿园歌曲有很强的指导作用。为学生更快进入幼儿教师这一角色琴课程的综合，列音乐基础知识和钢打下了良好的基础。
7.幼儿游戏理论与实践
内容提要: 该课程是学前教育专业学生必修的一门专业基础课程，该课程旨在帮助学生了解学前儿童游戏的特征、学前儿童游戏的发展、价值、分类，理解和掌握游戏环境的创设、各类游戏的组织与指导策略。
8.幼儿园活动设计与指导专业必修课
内容提要: 本课程是学前教育专业的专业必修课。通过教学，是学生掌握如何确定幼儿园的活动目标，幼儿园活动设计的基本原则，幼儿园活动设计的模式，组织幼儿园教学活动等一系列知识、技能。
9.声乐
要求:通过教学使学生了解歌唱器官的构造和发声原理，掌握歌唱发声的运动规律，通过发声练习及歌曲演唱使学生逐渐掌握各项歌唱技能，不断提高演唱能力。渗透思想教育及美育，陶冶学生情操，加强学生从事幼教工作的道德观念，提高为社会服务的意志和理念。使学生在音准、节奏、节拍，表现等方面得到培养，提高听觉判断、听觉记忆能力，做到正确视谱。使学生掌握简谱、五线谱，具备基本的视谱能力，培养音乐听觉判断、听觉记忆能力，做到音高准，节奏正确，节拍稳；能正确划拍，根据乐曲要求，把握速度、力度，有表现力的进行视唱。
（三）实习实训
实践教学是培养学生职业技能的重要环节，是对学生进行思想教育、劳动教育和培养敬业精神与职业意识的有效途径，也是对学生养成良好的职业习惯的重要措施。
实践教学分为课程实习、综合实习两大类。课程实习是指导需要单独开设与课程相配套的包含在课程教学中的技能课程。综合实习是在第五学期、第六学期安排在各级各类幼儿园进行的全面的综合性的教学技能训练，学校在安排时要制订详细的综合实习计划（指导书），在结束时，要对学生在实习单位的表现和实习报告作全面的考核，成绩列入学生成绩册。有条件的学校在制定实施性实践教学计划时为了加强对知识、技能的理解。
1.教学实习：专业教师可根据本专业实际，在课堂内进行理论教学的同时，安排适当时间进行实践训练，如教学基本技能的训练，教学组织能力的训练，保教工作能力的训练等。
2.教学见习：从第一学期到第三学期，每学期组织学生到各示范幼儿园进行教学见习活动，使学生了解各级各类幼儿园的日常教学管理工作和保育工作的一般情况，巩固专业思想，促进专业学习。
3.综合实习：第四学期学校组织学生到联系的各级各类幼儿园实习，学生通过这一阶段实习和巩固学校课程实习内容，融会贯通所学的知识技能，具有运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力，具有新型幼儿教师的基本能力，并为就业创造条件。
4.顶岗实习：到幼儿园顶岗实践训练，通过承担具体的教学实践和实际工作任务，培养学生综合运用所学知识、技能的能力，形成从事拟定岗位要求的综合素质和业务能力。
七、教学进程总体安排

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。周学时为35。顶岗实习按每周35小时（1小时折1学时）安排。

八、实施保障
（一）师资队伍
本专业共有教师23，其中专任教师20人，高级职称8人，本科以上学历25人，双师型教师11人。专任专业教师与在籍学生之比为1：27，专任专业教师具有本科以上学历100%。
建设高水平的师资队伍是音乐专业建设的重要内容，高水平教师是培养高质量学生的先决条件，是实施专业建设各项措施的中坚力量。根据学校办学思路，结合实际，坚持以“强化质量，加强管理，规范教学，突出素质教育和实践技能与创新教育”作为本专业教学改革与建设的方向，采取多种有效的措施，支持教师结合专业建设和自身发展，在职进修或培训。每年选派教师参加课程进修、学术会议、幼教活动观摩等，邀请专家讲座当前幼教领域的最新动态，如“蒙氏教育” 、“奥尔夫音乐教育”等。同时，还鼓励教师通过各种途径获得和提升相关的各种技能及证书，提高教师“双师”素质。因此，师资队伍的建设，要以提高教师队伍整体素质、以培养中青年骨干教师、优秀青年教师、双师型教师、专业带头人和提高教师学历层次为重点；遵循开放、创新、精干、高效的原则，培养能在同专业领域有一定知名度的优秀教师。
在教师的配置上，做到专任教师和兼职教师相结合，理论教师和实践教师相结合，校内教师与企业聘用教师相结合，不断优化师资队伍的学历、职称知识和能力结构，在中青年教师中培养和选拔专业带头人和中青年骨干教师，建设一支结构合理、素质精良、敬业爱生、专兼结合、充满活力的优秀教师队伍。
（二）教学设施
本专业开办以来，重点建设了校内基础实训室，拥有较为完善的校内实训和实践基地。目前有钢琴室、舞蹈室、展室共3个。乐器实训室购置了大量的教学设备，主要承担学生的实践教学，在一定程度上满足了师生的教学需要。为了进一步提升专业的整体实力，学校加大投入力度，不断改善实训条件，拟新建高配置的音乐教室、早教室、幼儿活动室等，供学生实训实践。今后要进一步改善技术条件，强化信息系统建设,建成能够全面适应教学、科研、学生管理的数据库。
（三）教学资源
图书馆有供本专业利用的中文图书、期刊、电子图书等资源。生均专业图书9册，有8种专业期刊；数字化教学资源正在大力建设规划中。
（四）教学方法
利用多媒体等现代手段加强教学改革，提高教学效果，2020年将本专业教师使用多媒体等现代教育技术的课程比例提高到90%；加强网络教学建设，完善网络教学手段；继续进行教学方法改革的探讨和尝试，探索理论实践一体化教学模式，采用课堂讲授、在线答疑与学生自学相结合的方式，加强教学科研课题研究，强化教学方法研究，尤其注重探索成人学生研究型、自主研究型和合作探究型学习模式，全面改进和提升教学质量。
（五）学习评价
学习成绩根据平时成绩和阶段性测验成绩（专业技能考核）综合评定。平时成绩可根据学生出勤、听课、作业、课觉讨论等情况评定，一般平时表现占总成绩40%，考试绩占总成绩的60%。
（六）质量管理
对专业人才培养的质量管理提出要求。课堂教学是提高教学质量的关键所在，注重老师课堂教学，提出了“向课堂40分钟要质量”的口号。教学管理是提高教育教学质量的基础。在这方面主要做了以下工作：一是发挥校督导组的检查、督促作用，及时纠正老师教学中出现的问题。二是发挥好老教师的作用，支持他们独立自主地开展教研活动，每个老师能够紧紧围绕各自特点，每学期开展1-2项活动。三是真正落实好教师相互听课、评课制度，使老师们相互学习，取长补短，共同提高。四是认真组织学生参与对老师的教学评价，注重评价教师的教学效果。通过一系列的措施，把常规教学工作抓实、抓细、抓好，脚踏实地及提高教师的积极性。
九、毕业要求
学生在校期间，德、智、体、美、劳等方面全面发展，修完教学计划中规定的所有文化类课程，成绩合格；专业各项技能，经公开考试，达到成绩合格；按规定完成完成专业实习任务，经鉴定合格。达到以上要求，为合格毕业生，予以发放毕业证书。
十、说明:具体课时安排结合学校教务处情况制定。