手机版关于印发《蒲城县中小学校本研修评估细则》的通知
作者：王晓锋 浏览：2675次发布时间：2017-03-07 14:14
蒲 城 县 教 育 局
关于印发《蒲城县中小学校本研修评估细则》的
通 知
各片区、中心校，各初中、县直学校、民办学校：
为更好落实立德树人根本任务，持续、健康、协调推进中小学校本研修工作，加快教师队伍专业发展，深化基础教育课程改革，提升基础教育内涵和水平，教育局制定了《蒲城县中小学校本研修评估细则》，现印发你们。请认真组织学习落实文件精神，制定学校校本研修管理评估细则，并做好新学期校本研修工作的部署安排。
蒲城县教育局
2017年3月7日
蒲城县中小学校本研修评估细则
为深入贯彻《渭南市教育局关于深入推进中小学教师校本研修的意见》精神，更好落实立德树人根本任务，持续、健康、协调推进中小学校本研修工作，加快教师队伍专业发展，深化基础教育课程改革，提升基础教育内涵和水平，全面提高教育教学质量，塑造富有蒲城特色的教育品牌形象，根据《渭南市中小学教师校本研修考核办法》，结合我县教育教学实际,特制定本细则。
一、基本内容
1.组织管理
（1）重视程度
校长为研修工作第一责任人，应熟悉校本研修相关文件精神，深入课堂，参与学科研修活动。
学校制定校本研修的长期、年度及学期计划，定期召开与校本研修有关的工作会议，及时总结计划实施情况，不断对计划进行反思、修订与完善。
（2）机构设置
有科学的校本研修管理组织机构；校本研修由管理能力强、业务素质高的学校领导管理；组织机构成员职责明确。
（3）保障制度
学校为校本研修的实施提供财力、物力、人力等支持，建有保障校本研修计划落实的各项制度。
（4）研修资源
有校本研修基本教材；积极开发可用于培训的网络资源和其他资源；自编校本研修教材；建有多媒体网络教室；有专、兼职网络维护人员；有集中培训场所。
2.过程实施
（1）个人研修
教师有个人校本研修计划，且符合实际，实施顺利；坚持积极主动的自主学习，有学习笔记或心得；对课堂教学实践进行反思，并形成习惯；主动开放课堂，愿意听取他人的建议，进行公开课教学；积极参加教研组活动，做专题发言；参与课题研究或撰写教育教学论文、教育叙事、教学随笔；参与上级部门组织的各项研修活动；每学期有研修总结。
（2）同伴互助
研修组织（教研组、年级组、备课组等）有研修计划，按计划定期开展研修活动，全员参加；能借助集体备课、磨课研课、专题报告、教学比赛等载体，积极开展课堂教学行动策略研究；围绕课堂实践中的问题，积极开展符合本校实际的小课题研究；组内成员同伴互助、主动研修，研修活动有实效；每学期有研修总结。
（3）专家引领
学校能够发挥教学名师、学科带头人、教学能手、教学新秀的示范引领作用，定期举办各类研训活动；积极对片区内成员学校进行送教送陪、教学研讨活动，促进城乡教育的均衡发展；组织教师参加各级各类培训学习；学校能够根据教育教学存在的问题，外请专家进行专题报告或研修指导。
（4）网络运用
学校能充分利用信息技术开展校本研修活动，共享教育教学资源、拓展专业发展渠道；积极上传优质研修资源，供全县共享。
（5）活动参与
建立学科微信研修群、学科QQ研修群，网上教研积极活跃。
3.研修内容
教育基本理论、现代教育技术应用、教育教学技能、课标研修、教材分析、教学设计、教学资源开发与利用、教学检测与评价、课堂的组织与管理、课题研究、高效课堂、教改实验、师德修养、德育教育、学生管理、师生心理健康教育、班级活动组织与管理、团队活动组织与管理等。
4.研修成效
（1）教师发展
学校领导、教师的教育教学理念先进；重视科研过程管理，有阶段性课题研究成果；班主任工作能力普遍提高，班级管理规范有效；教师的论文、案例、课题等在县级及以上获奖；在国家正式刊物上发表一定数量的教学论文；有教师获得县级及以上优质课比赛奖励；近3年内有教师被评为县级及以上教学新秀、教学能手、学科带头人和学科名师。
（2）学校发展
学校形成良好的校本研修氛围，办学特色逐步形成，教育质量的提高幅度明显，学校阶段性发展目标得到实现。
（3）成果推广
在县级及以上会议上介绍过本校校本研修经验；在正式出版物上发表过与校本研修有关的文章；获得过县级以上校本研修、教师培训等先进单位荣誉称号。
二、评估办法
每学年度末，县校本研修办公室组成评估小组对城区各校的校本研修工作进行评估，今年从城区小学开始试点。学校校本研修工作的考核，由教研室教科研组牵头，高中、初中、小学三个学段分别开展工作，采取听汇报、查资料、现场考察、师生访谈等方式进行考核。
中小学教师校本研修工作的考核，由个人申报，研修组确认，学校审核，城区学校直接由教研室认定，乡镇学校由片区认定。认定结果全校公示，专人登记，系统化管理。考核结果记入教师个人业务档案，并作为职称评定、评优树模的直接依据。
（一）对学校的评估
对学校的评估先由学校根据《蒲城县中小学校本研修评估考核赋分表》自查得分，然后由县校本研修评估小组实际评估得分。有以下行为之一的学校不得被评为校本研修先进学校。（学校没有县级及以上立项课题或课题研究走过场，不能按时结题的；学校对研修活动管理不严格、保障不到位、10%以上教师研修评估不合格的。）
（二）对教师的评估
1.对教师的评估以《蒲城县中小学教师校本研修评估考核赋分表》中的内容为准。考核结果按照优秀、良好、合格、不合格确定等次，合格以上予以学时登记。（86—100分为优秀，76—85分为良好，60—75分为合格；60分以下为不合格。优秀人数原则上不能超过单位教师总数的20%，合格以上等次每年按40学时认定记入教师个人业务档案。）
2.教师研修单项成效特别突出（须参加单位组织的校本研修活动）并完成校本研修工作规定内容，有下列情况之一者可直接认定为优秀等次：辅导学生在省级（含省级）以上竞赛中获奖；一年内在市级及以上教育刊物上发表2篇（含2篇）以上论文、案例分析、教育叙事等；教学研究论文获省级以上征文或竞赛奖（教育部门、教育科研或教育学会等组织的活动）或参与教育部门组织的比赛活动获省、市级以上奖励者；辅导学生发明创造或自制教具获省、市级以上奖励者；出版个人研修专著者。
3.有下列情况之一者，校本研修认定为不合格：提供资料弄虚作假，抄袭下载，借（盗）用他人研修过程资料者；督查人员抽查时，未能提供相应的佐证资料或佐证资料不符合县上统一要求者；拒绝或未参加教育行政管理部门、培训院校或单位安排的其它形式的教师培训活动者。
4.教师个人研修评估认定为不合格者，可在评估结束后一月之内重新补修，个人提出申请，经学校（单位）初审，同意报县校本研修办公室予以复审认定。
三、措施要求
1．各单位要高度重视，把校本研修作为提升中小学教师整体素质，推进我县教育教学工作的重要措施来抓。要安排专人负责校本研修的组织管理，确保活动收到实效。
2．每学期初上报研修计划，每学期末上报研修总结。各片区、县直学校上报教研室；各初中、中心校上报片区；学校教研组及教师个人由学校收集管理。
3．教育局每学年将开展“校本研修先进集体”和“校本研修先进个人”评选活动。对做出成绩的学校和个人，予以表彰奖励。
附表:
附表汇总.doc
附表汇总.doc 1.片区中心校初中县直学校民办学校校本研修主管领导信息表
2.蒲城县中小学教师个人研修记录表
3.蒲城县中小学教师校本研修同伴互助记录表
4.蒲城县中小学教师校本研修专家引领记录表
5.蒲城县中小学教师校本研修管理考核赋分表
6.蒲城县中小学校校本研修管理考核赋分表
7.蒲城县中小学教师校本研修学分认定汇总表
