蒲教发〔2018〕145号

关于进一步推进幼儿园课程游戏化建设的意见

各中心校、城区片区，县直幼儿园：

为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》、《陕西省第三期学前教育行动计划（2017—2020年）》（陕教规范〔2017〕14号）和《陕西省学前教育质量提升计划（2017—2020年）》（陕教〔2017〕452号）文件精神，进一步提高幼儿园以游戏为核心的课程建设能力，引导广大幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观，全面提升我县学前教育整体质量和水平，促进幼儿健康快乐成长。现就进一步推进幼儿园课程游戏化建设工作提出如下意见：

一、全面认识课程游戏化建设的重要意义

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。游戏是幼儿和周围世界互动、学习的基本方式，是最适合幼儿身心发展特点的活动。游戏是幼儿园课程实施的重要内容和基本途径。幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验、能力和健全的人格。

我县第三期学前教育行动计划实施以来，全县学前教育迎来了新的发展机遇和挑战，儿童观、游戏观、课程观在部分幼儿园已逐步建立。但总体上看，我县各幼儿园在课程游戏建设方面，以游戏为基本活动、保教结合、寓教于乐的教育教学要求尚未能得到有效落实，氛围不浓、质量不高、成果不显著。因此，全县各级各类幼儿园要充分认识到游戏对幼儿全面发展和健康成长的重要意义，深入理解、领会课程游戏化建设的基本内涵，充分聚焦幼儿的主动性、积极性和创造性，让幼儿真正成为游戏的主人。要立足园本实际，明确育人目标，注重课程与游戏和生活的有机融合，通过环境创设、游戏设计、活动组织、生活环节融为一体的幼儿园课程，有效促进幼儿的自主学习、主动发展和快乐成长，不断提升幼儿园的保教质量和办园水平。

二、课程游戏化建设的内容

（一）明晰课程游戏化理念。要以《指南》精神为引领，以幼儿健康成长为目标，以课程游戏化建设为突破，在幼儿一日生活、户外活动、区域活动、集体教学活动中，不断更新、增强课程游戏化意识，明晰教育理念，不断提升一日保教、队伍建设和办园品质。

（二）优化课程游戏方案。通过观察、记录、反思、研训等方式，从环境设置、游戏区域、活动组织以及一日保教等各种途径，开展课程方案的游戏化、生活化、活动化，形成以游戏为基本活动方式、全面涵盖幼儿发展领域的幼儿园教育课程体系，努力让课程更加生动、丰富、有趣，符合幼儿的兴趣。

（三）创建课程游戏化环境。环境是课程游戏化的关键因素，幼儿园要根据课程实施的需要，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，从室内环境到室外环境，从显性环境到隐性环境，营造课程游戏化的物化情境。尤其是集体教学活动环节，应尽可能采用游戏的方式进行，吸引幼儿更加主动、专注地投入活动，获得更丰富的经验和更愉悦的情感体验。

（四）构建游戏化活动区域。以尊重幼儿兴趣爱好、激发幼儿自主活动为宗旨，根据课程实施进展情况，创建数量充足、种类多样、材料丰富、与幼儿发展相适宜的游戏区域，区域活动中教师注重观察、适当介入、有效指导，为幼儿主动发展提供条件保障。

（五）建设课程游戏化资源。开发以游戏为基本活动、以幼儿为主体、适合本园特点、有效促进幼儿学习与发展的课程。统筹游戏活动中的各类实物资源、社会专家资源和网络信息资源等，形成内容科学、管理有序、应用有效的幼儿园课程资源库。

（六）提高课程游戏化能力。通过课程游戏化建设，丰富课程游戏化的途径与方式，提升游戏化活动的规划设计能力、组织实施能力、观察分析能力、诊断改善能力等，将“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神渗透到课程实施的各类活动和环节之中，形成专业化水平较高的教师团队，提升幼儿园课程游戏化实施水平。

三、课程游戏化项目组织实施

（一）加强组织领导。各中心校（城区片区）要高度重视，将此项工作作为提升办园水平的重要内容，纳入各类评估考核范畴。各幼儿园要建立以园长为组长的园所课程游戏化建设工作领导小组，科学制定适宜、符合本园实际的课程游戏化建设方案，确保此项工作的扎实进行、有效落实。

（二）开展项目申报。课程游戏化示范园采用幼儿园自愿申报、中心校（城区片区）推荐的方式进行，每年4月份县教育局组成评估验收专家组，对申报园所进行现场评估。通过评估验收的幼儿园授予“蒲城县课程游戏化项目示范园”，并在评优树模、外出培训、年度考核中予以优先考虑。着力打造一批课程游戏化项目示范园，打开全县幼儿园课程游戏化建设的良好局面。

（三）创新载体形式。课程游戏化建设是一项系统、全新的工作，全县各级各类幼儿园要及时研究和总结，创新课程游戏化的载体，充分挖掘本土资源，大胆探索，不拘一格，积极创设探索适合地域特点、形式多样的课程游戏。

（四）健全长效机制。教育局将建立健全课程游戏化建设机制，通过开展专题培训、专家指导、观摩交流、示范引领等方式，搭建相互学习交流平台，不断丰富课程游戏化建设的途径和方式；建立考核评价、奖励扶持制度，不断激励幼儿园、教职工开展课程游戏化的积极性和创造性，促进课程游戏化建设有效开展。

（五）加强宣传引导。各中心校（城区片区）要加强对课程游戏化建设工作的宣传解读，解答家长疑惑，回应社会关切，凝聚共识，营造良好的课程改革氛围。积极利用网络、微信、家长会等大力弘扬幼儿教师改革创新精神，及时报道课程游戏化的阶段性成果，展示课程游戏化建设中幼儿成长的可喜变化，争取家长、社会对课程游戏化建设工作的大力支持，努力构建目标定位准确、工作思路清晰、起点标准较高的课程游戏化体系。

      附件：1.幼儿园课程游戏化建设项目申报表

2.蒲城县幼儿园课程游戏化建设评估标准  

蒲城县教育局

                           2018年10月30日